Институт статистики ЮНЕСКО собрал данные о выпускниках высших учебных заведений за 2018–2023 годы. Примечательно, что в Бахрейне и ОАЭ доля женщин среди выпускников, получивших образование в области естественных наук, математики и статистики, — более 80%, в Саудовской Аравии — 70%.
В Сирии, Тунисе, Алжире и Омане девушки также получают в вузах образование в области технических, инженерных и естественных наук чаще юношей.
Таким образом, в арабских странах доля девушек, изучавших математику в 2018–2023 годах, оказалась существенно выше, чем в странах Организации экономического сотрудничества и развития (38 стран, включая Австралию, некоторые страны Европы, Израиль, Канаду, Колумбию, Коста-Рику, Новую Зеландию, Мексику, Южную Корею, США, Турцию, Чили и Японию).
Также исследования показали, что в последние годы во всем мире более 50% университетских дипломов защитили девушки. Однако среди получивших высшее образование по STEM-специальностям (от англ. science, technology, engineering and mathematics — «естественные науки, технология, инженерия и математика») их оказалось всего 35%.
Понятие STEM объединяет большое количество различных профессий: от математиков и IT-специалистов до строителей, химиков и биологов. В мировом масштабе среди выпускников, которые получили квалификацию в области инженерии, производства и строительства, женщин примерно 28%, в области информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) — 30%, естественных наук, математики и статистики — 57%.
Считается, что представителям арабской культуры в меньшей степени, чем европейцам, свойственна так называемая математическая тревожность — страх не понять того, что связано с цифрами. Для примера: В России, по данным Российской академии образования, эта психологическая особенность, мешающая усвоению математики, присуща 53% учеников 5–11-х классов: 22% мальчиков и 27% девочек.
